Non, mais cela me donne certainement une indication du niveau de la pauvreté ou du point où il pourrait se situer, ce qui permet peut-être de déterminer ce que devrait être l'exemption de base. Je vous en remercie donc.
Dans les minutes qui me restent, je vais poser une question générale portant sur les cours de langue seconde, ainsi que sur la Maytree Foundation, et peut-être que Mme Hoy aura une observation à faire également. Je veux parler précisément de l'immigration, de la formation et de l'établissement des gens qui viennent dans notre pays et je crois que vous avez tous abordé cette question.
Tout d'abord, j'aimerais vous féliciter pour votre travail. Je suis conscient des efforts que font les gens qui viennent dans notre pays. De toute évidence, ils doivent relever des défis lorsqu'ils recherchent de nouvelles opportunités.
Ma famille a fait partie des réfugiés qui sont venus ici au début des années 70. J'étais trop jeune pour me rendre compte des défis, mais j'en ai entendu parler. J'admire donc ceux qui sont passés par ce processus.
Si l'on veut renforcer certains des services que nous offrons au Canada, comme la formation linguistique et d'autres services visant à aider les immigrants une fois qu'ils sont arrivés, j'aimerais toutefois que vous nous disiez ce qu'il serait possible de faire pour essayer de les préparer avant leur arrivée dans notre pays.
J'ai entendu des critiques à propos de certaines de nos missions à l'étranger qui, même si elles ne font pas du mauvais travail... que pourraient-elles faire pour mieux renseigner les immigrants, dans la mesure où ils peuvent se préparer avant de venir au Canada de manière à savoir exactement à quoi s'attendre une fois arrivés ici. Cela pourrait modifier leur approche pour ce qui est de leur demande d'immigration et de ce qu'ils vont faire avant de venir ici. C'est à ce niveau-là, je pense, que l'on pourrait réexaminer la situation. Je crois que la reconnaissance d'aptitude professionnelle est une composante sur laquelle il va falloir s'attarder davantage.
Que pouvons-nous donc faire dans nos missions, si vous croyez que ce serait utile... quels cours ou quel travail--comme vous l'avez dit--qui existent déjà dans ces pays, seraient reconnus? Comment informer comme il le faut les immigrants au sujet des exigences linguistiques? Il ne semble pas que cela se fasse de manière efficace.
J'aimerais savoir ce que vous en pensez.
No, but it gives me an indication, obviously, to look at that poverty level, or whatever it might be, and maybe set that target around there for the basic exemption. So I appreciate that.
In the remaining time, my question will be a general one. It will apply to the ESL training, as well as the Maytree Foundation, and Ms. Hoy, you may have a comment on it as well. It's focused specifically on the issues of immigration and training and settlement for people coming to the country, and I think you all addressed that.
First of all, I want to congratulate you on your work. I know what sorts of efforts people who come to this country make. Obviously, in looking for new opportunities, it's always a challenge.
My family came here as refugees in the early 1970s. I was too young to know the challenges when they came here, but I've heard all about them. So I admire people who have to go through that process.
One of the things I'd like you to address in trying to strengthen some of the services we have here in Canada, language training and other things to help immigrants once they get here, is what we can do to try to prepare immigrants prior to their coming here.
One of the criticisms I've heard of some of our missions around the world is not that they're doing a bad job...but what more could they do to give a better indication to immigrants, if there are certain things they could prepare before they actually come here so they know exactly what challenges they're going to face when they get here. It may change their approach to how they're going to go about applying and what they're going to do prior to coming. That's where I think some of our challenges could also be reviewed. I think accreditation is definitely something we have to deal with more substantially.
But what can we do at our missions, if you think it would be useful...whether courses should be acceptable there or working with institutions, as you mentioned, that already exist in these countries, to let them know exactly what the language requirements are? It doesn't seem that this is being done effectively.
I would like you to comment on that.